Orff Schulwerk

歐福教學法

歐福教學法(Orff Schulwerk 或 Orff Approach)是由德國作曲家卡爾·歐福(Carl Orff,1895-1982)所創立的一種創新且綜合性的音樂教育方法。這個教育法的目標是透過參與節奏、動作、歌唱以及演奏各種打擊樂器,培養學生的創造力和音樂性。

歐福教學法是一種影響深遠的音樂教育方法,強調將音樂、動作和言語融合起來,讓學生參與一個充滿活力且實際的學習過程。這個方法建立在幾個關鍵原則上:

  1. 創意表達:歐福教學法鼓勵學生通過音樂和動作來表達自己的創意。學生有機會進行即興創作、作曲,以及合作創造他們自己的音樂作品。
  2. 基本音樂概念:這個方法逐步且有機地引入音樂概念,從基本的節奏模式、旋律和動作開始。學生通過實際體驗音樂的基本元素來學習。
  3. 身體打擊和動作:歐福教學法強調運用動作和舞蹈,幫助學生理解音樂的節奏和節拍。學生可以使用身體進行拍手、踏步和動作,創造出節奏和聲音。這種身體的節奏感幫助發展強烈的節奏感和協調性。
  4. 打擊樂器:歐福教學法廣泛使用有音高和無音高的打擊樂器,例如木琴、金屬琴、鈴鼓,以及各種無音高的鼓和打擊樂器。學生學習獨奏和合奏演奏這些樂器,增強他們的合奏技巧和音樂合作能力。
  5. 言語和歌唱:語言和歌唱被融入教學課程。學生學習歌曲、口號和韻文,這些都與節奏模式和旋律緊密相關。這個方法有助於發展學生的聲樂技能,並鼓勵學生將語言與音樂表達相結合。
  6. 團體合作:歐福教學法常常涉及團體活動和合作。學生學習在合奏中合作,共同創造音樂,並提升他們的聆聽和溝通能力。

歐福教學法適用於各個年齡和水平的學生,從幼兒到成人。它常用於學校、音樂教育中心和社區等場合,作為一種全面且引人入勝的方法,教授音樂概念、培養創意,以及提升強烈的節奏感和音樂性。

影片:Orff Schulwerk

What is Orff Schulwerk?

導師影片(Frankie Chan)

導師簡介

Frankie Chan

Frankie Chan

美國加洲浸會大學, 香港浸會大學
音樂碩士
小提琴, 西方音樂理論
CK Wong

CK Wong

香港教育大學
音樂學士
鋼琴, 大提琴, 西方音樂理論
Raymond Cheng

Raymond Cheng

香港演藝學院, 香港浸會大學
音樂碩士
單簧管, 色士風
Anna Ngai

Anna Ngai

奧地利薩爾茨堡莫札特國立音樂大學
音樂碩士
鋼琴, 鋼琴伴奏, 西方音樂理論
Miss So

Miss So

美國艾克朗大學, 美國克里夫蘭音樂學院
音樂碩士
古典聲樂, 流行聲樂, 音樂劇演唱
Noelle Lui

Noelle Lui

香港演藝學院
音樂學士
琵琶

音樂文章

G Song

G Song by Terry Riley

As an iconic American composer, Terry Riley (born 1935) is always considered as a minimalist. However, this kind of thoughts would be ignoring part of his creativity. In fact, Riley added plenty elements in his compositions since 1970s, especially when he started collaborating with the Kronos Quartet. Riley’s composing style is very extensive, including improvisation, polyrhythm and jazz. He adopted classical elements, such as instrumentation, musical forms, structure and tonality. He also combined the elements from different periods to create unique musical textures. This research focuses on Terry Riley’s String Quartet, G Song. The research will be divided into two parts. The first part introduces Riley’s life and the background of G Song. The second part focuses on music analysis, including the musical structure “Two forms in one work”; The harmony “Unresolved Dissonance”; The rhythm “Metric Modulation”; The baroque “Canon”; The modern “Pointillism”. The purpose of this study is to discuss how Riley combined classicism and modernism into a work, and discuss why the statement “Terry Riley is considered as minimalist” would be ignoring part of his story.
Read the music carefully

樂器練習指南

在練習樂器的過程中,我們很容易會忽略了一些重要的演奏元素(因為我們都需要在練習中的每一個時刻都注意著各種彈奏細節,包括演奏姿勢、技巧、節奏、音準、和弦、感情、音色、分句…)。若我們一直「錯誤地練習」,不單會拖慢我們的學習進度,更可能會導致學習出現屏障,甚至難以將演奏效果達至更高水平。在審視自己過去的學習過程,以及一直觀察著學生們的成長,我們嘗試在此指出學生們在練習樂器時比較常犯的毛病,並希望透過一些建議,幫助學生找出更有效的練習方法。
Jascha Heifetz

小提琴大師:海飛茲

雅夏·海飛茲(Jascha Heifetz),二十世紀最偉大的小提琴家之一,以「精湛技巧、無瑕演奏」的演奏風格而聞名。他的聲音有著鮮明的獨特性,小提琴家伊扎克·帕爾曼(Itzhak Perlman)曾經說道:「沒有人能夠演奏得像海飛茲一樣-那種澎湃的力量…他徹底改變了現代小提琴的演奏水平,而我們沒有人能夠達到他的標準」。

關注我們